HDA Créteil

Collège

Articles

• Quelques réalisations d’élèves. Cliquez sur...
• Réaliser un audioguide

• SIXIEME
  • Auguste
    • Autour de l’Empereur AUGUSTE : des mythes conjugués à tous les temps et dans tous les arts...
    • La mise en scène d’Auguste
    • Les origines mythiques d’Auguste : les Troyens d’Hector Berlioz.
    • Portrait en volume
  • L’Inde sous les Gupta
    • L’Inde sous les Gupta
    • [lettres] Le Ramayana, un texte fondateur indien
    • [arts plastiques] L’INDE sous les Gupta
    • [histoire] L’art indien sous les Gupta
• CINQUIEME
  • Les Borgia, une famille de mécènes à la Renaissance
    • Les Borgia, une famille de mécènes à la Renaissance
    • [arts plastiques] Les Borgia, une famille de mécènes à la Renaissance
    • [histoire] Les Borgia, une famille de mécènes à la Renaissance
    • [éducation musicale] Les Borgia, une famille de mécènes à la Renaissance
  • Entre merveilleux et vraisemblance, le théâtre miroir de la société au XVIIe siècle
    • Entre merveilleux et vraisemblance, le théâtre miroir de la société au XVIIe siècle
    • [musique] Entre merveilleux et vraisemblance, le théâtre miroir de la société du XVIIe siècle
    • [lettres] Entre merveilleux et vraisemblance, le théâtre miroir de la société du XVIIe siècle
    • [histoire] Entre merveilleux et vraisemblance, le théâtre miroir de la société du XVIIe siècle
  • D’hier à aujourd’hui, invention et recréation des œuvres à travers le temps
    • [histoire] D’hier à aujourd’hui, invention et recréation des oeuvres à travers le temps
    • D’hier à aujourd’hui, invention et recréation des œuvres à travers le temps.
    • [arts plastiques] D’hier à aujourd’hui, invention et recréation des oeuvres à travers le temps
    • [svt] D’hier à aujourd’hui, invention et recréation des oeuvres à travers le temps
    • [éducation musicale] D’hier à aujourd’hui, invention et recréation des oeuvres à travers le temps
  • La légende arthurienne
    • De Chrétien de Troyes à Purcell et Eric Rohmer : la légende arthurienne dans le temps et l’espace.
    • [français] La légende arthurienne, source d’inspiration
    • [éducation musicale] La légende arthurienne, source d’inspiration
    • [histoire] La légende arthurienne, source d’inspiration
  • La mise en scène de la personne et du pouvoir du roi
    • La mise en scène de la personne et du pouvoir du roi
    • [Français]. La mise en scène de la personne et du pouvoir du roi
    • [arts plastiques] La mise en scène de la personne et du pouvoir du roi
    • [éducation musicale] La mise en scène de la personne et du pouvoir du roi
    • [histoire] La mise en scène de la personne et du pouvoir du roi
• QUATRIEME
  • Identité et métissages
    • [Lettres] Identité et métissages autour de la figure de Jean-Michel Basquiat
    • [Education musicale] Identité et métissages autour de la figure de Jean-Michel Basquiat
    • [EMC] Identité et métissages autour de la figure de Jean-Michel Basquiat
    • [Arts plastiques] Identité et métissages autour de la figure de Jean-Michel Basquiat
    • Identité et métissages autour de la figure de Jean-Michel Basquiat
  • Les Lumières : entre démarche scientifique et idéalisation
    • Les Lumières : entre démarche scientifique et idéalisation
    • [histoire] Le XVIIIe siècle : L’esprit des Lumières
    • [physique-chimie] EPI HDA Les Lumières entre démarche scientifique et idéalisation.
    • [éducation musicale] Rameau et l’esprit scientifique. Du Chaos à la Lumière.
    • [lettres] Les polémiques autour des arts et des sciences au XVIIIe siècle
  • L’exotisme au XVIIIe siècle
    • Signes d’ouverture au monde dans l’Europe du XVIIIe siècle
    • [éducation musicale] La quête d’un ailleurs
    • [histoire] L’Europe dans le monde au XVIIIe siècle : l’exemple des relations entre l’Europe et la Chine
    • [lettres] Entre voyages et imaginaires : des regards sur l’Autre
  • Jeux de miroirs et de correspondances
    • Debussy/ Monet/Zola : jeux de miroirs et de correspondances autour de l’impressionnisme
  • Cartographie
    • La carte et le pouvoir ou le pouvoir de la carte
    • [histoire] La carte et le pouvoir ou le pouvoir de la carte
    • [géographie] La carte et le pouvoir ou le pouvoir de la carte
    • [arts plastiques] La carte et le pouvoir ou le pouvoir de la carte
    • [lettres] La carte et le pouvoir ou le pouvoir de la carte
  • Raison et monstres
    • "La raison endormie engendre des monstres" : regards croisés autour de Goya.
    • [éducation musicale] Raison et monstres
    • [lettres] Raison et monstres
    • [histoire] Raison et monstres
  • Le regard au XIXe siècle
    • Regards d’artistes sur le XIXe siècle
    • [allemand] Le regard de Caspar David Friedrich
    • [histoire] Regard sur l’histoire
    • [lettres] Lunette sur le XIXe siècle
  • Vapeur vitesse à l’âge industriel
    • Vapeur, vitesse à l’âge industriel
  • Varia
    • Quand les arts participent de la vie des nations
• TROISIEME
  • L’exposition universelle de Bruxelles de 1958
    • L’exposition universelle de Bruxelles de 1958, EPI et Interdisciplinarité
  • La Marseillaise au fil du temps
    • La Marseillaise au fil du temps
    • [éducation civique] La Marseillaise au fil du temps
    • [éducation musicale] La Marseillaise au fil du temps
  • Le regard
    • Le regard
    • [lettres] Le surréalisme ou l’école du regard
    • [allemand] Dada, regard subversif sur le monde
  • L’abstraction
    • A la découverte de l’abstraction
    • [éducation musicale] À la découverte de l’abstraction
    • [arts plastiques] A la découverte de l’abstraction
    • [lettres] À la découverte de l’abstraction
  • Le portrait pour quoi faire ?
    • Le portrait pour quoi faire ?
    • [arts plastiques] Le portrait pour quoi faire.
    • [histoire] Le portrait pour quoi faire ?
    • [lettres] Le portrait, quand tous s’en mêlent !
  • La guerre en musique
    • La guerre en musique
• De la sixième à la troisième
  • Femmes, je vous aime ?
    • Femmes, je vous aime ?
    • [éducation musicale] La femme poète
    • [histoire] Emilie du Châtelet, femme et savante des Lumières
    • [allemand] Femmes, je vous aime ?
    • [lettres] Femmes, je vous aime ?

Lycée

Articles

• Voyage en Italie
• Le genre du Dixit Dominus en Italie et son influence sur Haendel
• Venise : entre fêtes, carnaval et opéras Haendel et la découverte de l’opera seria
• Franz Liszt et le mouvement cécilien. Renouer avec le passé
• Le Grand Prix de Rome. L’exemple de Berlioz
• Venise, un modèle de spatialisation sonore : Heinrich Schütz et l’héritage de Giovanni Gabrielli
• Chapitre III : La rhétorique. Convaincre et séduire par le discours.
• Chapitre II : Analyser des discours sur l’art
• Chapitre I : Dédramatiser les enjeux du grand Oral
• Préparation au Grand Oral en HDA
• Figure d’artiste, de l’anonymat à la reconnaissance : Le MAC-VAL
• TRAAM 2020
• Figure d’artiste : Parcours dans le Musée des Beaux Arts de Rouen
• Figure d’artiste : Le château de Fontainebleau
• Figure d’artiste : de l’anonymat à la reconnaissance - La Basilique de Saint-Denis
• Figure d’artiste : Propositions d’études comparatives avec des œuvres musicales
• Figure d’artiste : Propositions de textes echos

• Jeu de pistes, sur les traces du Rosso Fiorentino
  • Sur les traces du Rosso Fiorentino, un jeu de piste au château de Fontainebleau, @CFontainebleau
• La relecture de Dante
  • La relecture de Dante au XIXe siècle
  • La relecture de Dante : l’épisode de Paolo et Francesca
  • La relecture de Dante : revisiter la figure du poète
• Echanges artistiques entre la France et la Chine au XVIIIe siècle
  • Echanges artistiques entre la France et la Chine au XVIIIe siècle
  • Architecture et jardins dans l’Europe du XVIIIe siècle : recréer des Chines miniatures
  • Les motifs de l’ iconographie chinoise : entre rêve et réalité
  • Fascination pour les techniques utilisées par les Chinois
• Michel Ange, un artiste en son temps
  • Michel Ange, un artiste en son temps
  • L’environnement culturel et musical à Florence et à Rome
  • Héritage antique et invention
  • Les poèmes de Michel Ange mis en musique par Jacques Arcadelt
  • La postérité musicale des œuvres de Michel Ange
• Héritage historique et musical
  • La 9ème symphonie de Henze

Animations HDA

• Formation
  • Formation académique Histoire des Arts, 11 janvier 2024
  • Inscription à la certification complémentaire Histoire de l’Art (HDA) session 2024
  • Stage HDA des 1er et 2 décembre 2022
  • lettre EduNum Hda n°6
  • Le n°5 de la Lettre Édu_Num Histoire Des Arts est paru
  • Lettre Édu_Num Histoire des arts n°4 mars 2019, une lettre d’information #HDA autour du numérique
  • Journée d’étude « La Photographie au XIXe siècle", 18 mars 2019, @laBnF @MuseeLouvre @eduscol_HDA
  • Les troisièmes rencontres des humanités numériques @accreteil #HNCreteil #CANOPE, le 27 juin 2018
  • Lettre Édu_Num Histoire des arts n°3 mars 2018, des séquences d’histoire des arts mises en œuvre en cycle 3
  • Mémoire du travail. Patrimoines, représentations, mémoire, publication et ressource en ligne
• Conférence
  • Viollet le Duc à l’INHA
  • Le climat et ses déclinaisons musicales et picturales
  • Le plaisir musical
  • L’animal en musique : inspirations au service de métamorphoses du langage musical
  • Histoire culturelle des patrimoines artistiques en Europe, XVIIIᵉ-XXᵉ siècle, écouter, réécouter les cours du collège de France de Bénédicte Savoy
  • Corps, espace, scène. Spatialiser le corps sonore
  • [2017] Le sacré dans la ville, 5e Symposium d’histoire de l’art de la mairie du 11e arrondissement PARIS @Mairiedu11
  • Mise en œuvre de la question d’étude : L’Art et le sacré.
  • Musique, Histoire et Politique
  • Picasso/Schönberg : Interférences entre peinture et musique
• Enquête HDA
  • Enquête HDA

BO & Mise en oeuvre

• Contenus et organisation
  • Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité d’histoire des arts en classe terminale pour l’année scolaire 2024-2025.
  • Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité d’histoire des arts en classe terminale rentrée 2021
  • Ressources d’accompagnement pour l’HDA
  • Histoire des Arts : programmes en cycle 3 et 4
  • Nouveaux programmes du lycée en histoire des arts, rentrée 2019
• Mise en oeuvre
  • Inscription à la certification complémentaire Histoire de l’art (HDA) session 2022
  • Convention avec la Réunion des musées nationaux
  • Comment organiser l’enseignement de l’histoire des arts ?
  • Pourquoi et comment enseigner l’histoire des arts ?
  • Qu’est-ce que l’histoire des arts ?
  • Quelle évaluation pour l’HDA ?

Sur la toile

• Notre sitographie
  • Portail Histoire des Arts du Ministère de la culture
  • Sitographie sur le Voyage en Italie - Académie de Strasbourg
  • Un padlet sur les "Voyages d’artistes en Italie" proposé par l’Académie de Versailles
  • Sites de la BNF
  • "Sport et cinéma"
• Des sites pour les élèves
• Les sites académiques HDA
  • Les sites académiques sur l’HDA

Sites Web

• Carte des ressources culturelles locales
• France 5 Education : Moyen Age.
• HDA Clermont-Ferrand
• HDA Lyon
• HDA Montpellier
• HDA Nancy-Metz
• HDA Nice
• HDA Orléans-Tours
• HDA Poitiers
• HDA Versailles
• Histoire des arts - Culture.fr
• Histoire des arts - Éducnet
• Histoire des arts - Éduscol
• Histoire des arts au collège
• Le portail interministériel de l’éducation culturelle et artistique
• Musée des Beaux-Arts de Lyon
• Musée Rodin
• Prolonger l’Exposition Musiques ! Louvre Lens
• Qantara

Agenda culturel

Articles

• Julia Margaret Cameron au Jeu de Paume
• EXPOSITION : Le Trésor de Notre Dame de Paris : Des origines à Viollet-Le-Duc
• Exposition « Voyez comme on danse ! » des Archives départementales du Val-de- Marne, 15 septembre 2023-18 juillet 2024
• Programme limitatif pour l’enseignement optionnel d’HDA en classe terminale à compter de la rentrée scolaire 2023
• Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité d’HDA en classe terminale pour l’année scolaire 2023-2024
• Cours en ligne : Notre Dame de Paris